国际高中双语课的英文授课比例有多大听不懂怎么办

最近不少家长来问，说孩子进了国际高中，d1周就被全英文或半英文的课堂震住了。有的课老师讲得快，板书全是英文，孩子笔记记不下来；有的课明明是数学，老师却用英文讲概念，孩子听得一头雾水。家长也跟着焦虑，担心孩子跟不上，甚至怀疑是不是选错了学校。

这篇文章就聊聊两件事：国际高中双语课的英文授课比例到底有多大，以及如果真的听不懂，该怎么补救。

先明确一个前提，双语课不是一个统一标准的东西。不同学校、不同课程体系，甚至同一个学校的不同学科，英文授课比例都差得很远。所以别听招生老师说“我们全英文授课”就信了，也别听别人说“双语课就是中英各一半”就当真。具体要看学校怎么落地。

从实际情况看，双语课的英文授课比例大致可以分成三类。

第一类，偏国际化路线的学校，英文占比在70%到90%。这类学校通常在高中阶段采用IGCSE、A-Level、AP或IB课程。老师上课以英文为主，教材、作业、考试也基本是英文。中文只在少数时候出现，比如讲解个别难点时老师会用中文补充一句。这类课的难点不在“比例”，而在老师讲课的方式——有的外教语速快、口音杂，学生适应起来需要时间。

第二类，走“双轨制”路线的学校，英文占比在40%到60%之间。这类学校通常同时兼顾国内课程和国际课程，双语课更像“中英混合”模式。知识点用中文讲清楚，关键术语用英文板书，作业和考试可能中英都有。这种模式对学生的压力相对小，但对将来出国留学的衔接会弱一些。

第三类，公立学校国际部，英文占比波动很大。有的国际部高一阶段英文占比不高，主要让学生适应，到了高二高三再逐步加大英文比例。有的则是从高一开始就全英文授课，目标明确。

所以，英文授课比例不是固定的，它取决于学校的课程设置和教学定位。家长与其纠结数字，不如直接问学校要课程安排表，看清楚具体科目是中文授课、中英混合还是纯英文。

聊完比例，再来回答更重要的问题：听不懂怎么办？

先说一个可能让家长意外的事实：在国际高中刚入学阶段，听不懂课是正常的，不是孩子能力有问题。原因有三点，d1，孩子之前的英文课和用英文学习学科知识是两码事；第二，外教不一定会照顾母语非英语的学生；第三，国际课程本身的知识体系也和国内不一样，不只是语言问题。

不废话，直接说怎么应对。比较实用的方法有五条。

一是课前预习，这个被说烂了，但确实是比较有效的。国际课程的教材通常结构清晰，每章有目标、有术语表。课前花二十分钟把老师要讲的章节过一遍，把不认识的术语查出来，上课时就算老师讲得快，心理压力也会小很多。预习不等于精读，扫一遍，知道大概讲什么就够了。

二是别傻听，学会抓关键信息。听不懂的课，比较容易犯的错就是试图听懂每一个词。实际上课堂信息量大，逐句听根本不现实。正确的做法是抓名词、抓板书、抓老师反复强调的东西。老师写在黑板上的、PPT上突出显示的，才是考点和重点，把这些记下来，听不懂的地方课后再补。

三是学会用工具。录音笔是很多国际高中学生的标配，课前问老师一声能不能录音，通常不会被拒绝。课后用录音回放，配合上课拍的PPT，把没听懂的段落重新过一遍。另外，英文术语表非常有用，各个学科都有专门的术语词典，遇到不懂的专业词汇直接查，比硬猜效率高得多。

四是课后找人问，这个“人”不一定是老师。同学之间互相帮忙，往往比问老师更有效。班上总有英文基础好一些的同学，问清楚某个知识点老师到底讲了什么，比自己琢磨半天强。另外，有些学校有学术辅导课或语言支持课程，可以主动去参加，不丢人。

五是调整心态，给适应期。从中文课堂切换到英文课堂，熟悉程度、语感、听力反应速度都需要时间，一般一到三个月能适应大半。家长在这个时候不要一上来就质疑孩子能力，孩子的压力本来就大，一味施压只会让情况更糟。

最后说几句关于“听不懂”的深层问题。有些孩子听不懂课，不是英文听力不好，而是学科基础薄弱。比如在国内初中没学好数学，到了国际高中用英文上数学课，问题其实出在数学本身，不是出在英文。这种情况补英文没用，得补学科知识。另外，有些孩子对某个科目本来就兴趣不大，再用英文授课，抵触心理会放大困难。这种情况不是语言问题，是学习动力问题，需要单独解决。

国际高中双语课的英文比例，没有统一答案，选学校的时候要问清楚具体情况。孩子听课遇到困难，首先要分清是语言问题、学科问题还是心态问题，然后对症下药。听不懂不是灾难，适应期过了，大多数学生都能跟上。

以上就是关于国际高中双语课英文授课比例以及听不懂怎么办的介绍。如果孩子在择校或适应国际课程的过程中还有其他疑问，可以关注后续文章，我们持续分享相关的内容。