自闭症儿童必备的11种基础认知训练

对于自闭症儿童来说，基础认知训练是提升他们各项能力的重要基石。那么，哪些基础认知训练是自闭症儿童必备的呢？今天，我们将为您介绍11种基础认知训练，这些训练涵盖了注意力、记忆力、思维能力等多个方面，旨在帮助自闭症儿童全面提升认知能力。接下来，让我们一起了解这些训练的具体内容和实施方法吧！

一、命名（对事物的名称）

通常要求自闭症儿童掌握150种的命名量，主要从我们身边常见的事物作为切入点，比如水果、蔬菜、动物、家用电器、交通工具等。

二、配对（比较先教给孩子的）

比如一样的形状、一样的颜色等，包括实物与实物配对、实物与卡片配对、卡片与卡片配对。

三、模仿（是一切学习的基础）

1、大动作模仿：拍手、举手、拍腿等

2、精细动作模仿：系扣子、画画、写字等

3、声音模仿：a、o、e

4、仿搭积木：一次一块、一次两块、一次搭完、镜面仿搭（不让孩子看到）

四、认识颜色

包括认识红、黄、蓝、绿、黑、白等，在教自闭症儿童颜色时要切记：红色与黄色要分开，绿色与蓝色要分开。可以先教给孩子红色、黑色、白色三种颜色，有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，利于视觉分辨。

五、认识形状

1、理解：比如我们拿出两个形状，问：“哪个是圆形？”“哪个是三角形？”

2、表达：这是什么形状的？

3、泛化：比如“桌子是什么形状的？”“长方形。”“饼干是什么形状的？”“正方形。”

六、认识人物

1、基本人物：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、姐姐等等。

2、职业人物：医生、警察、老师、司机、厨师等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如：厨师是干什么的？做饭的。

七、认识地点

1、命名（对地点的命名）：比如超市、医院、学校等等。

2、对地点的应用：比如“生病了去哪？”“医院。”“上学去哪？”“去学校。”

八、物品功能

例如：“杯子是干什么用的？”“喝水！”“用什么喝水？”“用杯子喝水。”

九、区分比较

包括大小、多少、长短、高矮、厚薄等，如果小孩子学习能力强，可以忽略。

1、理解：用相同的东西（让孩子抓住事物的主要特征，排除干扰）

2、表达：哪个是高的？哪个是矮的？

3、泛化：例如：我们拿出两个不同的物品，提问孩子：哪个大？哪个小？

十、分类（要从比较基础的开始）

1、能吃的—不能吃的

2、水果、蔬菜、动物。

比如，让自闭症儿童把一类的放在一起（一样的放在一起），动物放在一起，水果放在一起。要切记：蔬菜不能放在一起教给孩子，水果要颜色鲜艳的，蔬菜要选绿色的。

十一、数学（理解数字概念）

1、认识数字：1-100，认识并会写

2、唱数与点数：

⑴唱数，1-100，段数，1-10；1-100；2-5；4-10

⑵点数：摆成一条直线—排成两列—拿出一堆数

⑶按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的数量。