自闭症社交干预的核心:情绪调控技巧有哪些?

来源:成都博爱儿童康复中心 时间:2024-03-12

对于自闭症儿童来说,情绪调控是一项至关重要的技能。它不仅能够帮助他们更好地应对生活中的挑战和压力,还能提升他们的社交能力和生活质量。那么,自闭症社交干预中,情绪调控的核心技巧有哪些呢?本文将为您一一揭晓,帮助您更好地理解和支持自闭症儿童的情绪调控需求。

自闭症儿童由于执行功能存在障碍,在社交过程中难以监控和调整自我行为,调控自我情绪。因此,情绪调控是社交干预的重要内容。资源教师教导有效表达与调控情绪的方法,纠正人际互动过程中的情绪行为问题,有助于提升患儿的人际交往和沟通能力,积极开展社交活动,比如,“学校老师通过量表筛选了一部分自闭症儿童,以小组课的形式给他们上情绪管理课程,现在是高阶的了,做学生的情绪管理、表达和控制。情绪调节对他们的社交也是有影响的”。

自闭症社交干预的核心:情绪调控技巧有哪些?

此外,自闭症儿童缺乏对自己或他人的心理状态的理解,难以解读他人的动作、眼神、语言或面部表情等,从而无法预测和理解他人的行为,这对社会交往来说无疑是极大阻碍,如“患儿想要理解他人的情绪变化,做出相应的决策,还是比较难的”。

因此,情绪感知能力是社交干预重点,心智解读方法常用于社交干预中,如“大部分轻度自闭症是具有交往需求和意愿的,其主要困难是沟通技巧问题,可以开展个别化的心智解读训练,训练学生换位思考,理解他人的意图的能力”。社会故事法也常用于语言认知能力发展较好的自闭症儿童干预中,如“对于阿斯伯格综合征的学生,也可以通过社会故事法,根据他生活中的事情,编成一个故事,着重解释可能产生误解的地方,提高他对社会情境的理解能力”。

自闭症儿童社交干预以沟通交往、情绪调控为核心内容,同时也会兼顾认知、感知觉能力等方面。由于感知觉的过度反应,患儿在社会和非社会活动中容易遇到困难,难以处理复杂的环境信息。资源教师应根据患儿的感知觉水平开展干预活动。在日常教学中,教师应针对自闭症儿童个别化教育计划,有条不紊地开展干预训练,帮助患儿提高适应能力,为其更好融入普通班级的日常教学活动作铺垫。

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热门问答

彭女士 提了一个问题 2024-01-13
怎么判断孩子多动症的标准?
您好,判断孩子是否患有多动症的标准包括:注意力不集中、活动过度、冲动行为等症状。此外,孩子的症状需要在多个场合(如家庭、学校等)出现,并且持续至少6个月以上。如果您观察到孩子有这些行为,建议及时寻求专业医生的评估。
褚小姐 提了一个问题 2024-07-21
小孩坐不住好动有什么好的方法?
您好,家长!对于坐不住好动的孩子,您可以尝试以下方法来帮助他们:1. 设定清晰的目标和规则;2. 分解任务,让孩子分阶段完成;3. 提供有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力;4. 使用奖励机制来激励他们;5. 培养他们的兴趣爱好,让他们有更多的机会释放能量。如果问题持续存在,建议您寻求专业帮助。
韩女士 提了一个问题 2024-08-27
轻微多动症能正常上学吗?
您好,轻微多动症的孩子通常可以正常上学,但他们可能需要额外的支持和帮助来应对学习困难和行为问题。例如,老师可以提供个性化的教育计划,家长可以与学校合作共同关注孩子的进步,同时也可以考虑接受专业的治疗来改善症状。
邹小姐 提了一个问题 2025-04-13
12岁小孩多动症不治能好吗?
您好,多动症是一种需要治疗的疾病,如果不进行治疗,症状可能会持续存在并对孩子的生活和学习产生负面影响。虽然有些孩子随着年龄的增长症状会有所缓解,但并不意味着不需要治疗。建议您及时寻求专业医生的帮助,为孩子制定合适的治疗计划。
冯先生 提了一个问题 2025-06-05
小儿多动症是什么原因引起的?
您好,小儿多动症的成因尚不完全清楚,但研究表明可能与遗传、环境、生物学因素等有关。例如,家庭环境不稳定、父母关系不和、母亲孕期吸烟或饮酒等都可能增加孩子患多动症的风险。

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