东莞华夏思源心理教育面向教师群体，开设心理咨询师进修班。课程内容从学校实际情况出发，将心理学知识与教师日常工作结合起来。学员将通过系统学习理解学生心理状态，掌握咨询沟通的基本方法，并能够在遇到学生心理困扰时采取合适的应对措施。

1. 心理咨询核心理论

介绍心理学基本概念和主要咨询取向，包括人本主义、认知行为等。课程不要求学员记住所有概念，更关注那些能在学校场景中使用的观点。

2. 学生心理发展规律

讲解不同阶段学生的心理特点，包括注意力发展、情绪自控、同伴交往、自我意识变化等。教师可以据此了解学生行为的普遍规律，避免将正常发展现象误认为问题。

3. 常见心理问题识别与应对

说明焦虑、抑郁、注意力不足、攻击行为等常见问题的外在表现和风险信号。课程强调教师不是诊断者，而是观察者和转介者，需要知道在什么情况下建议家长寻求专业支持。

4. 心理会谈与沟通技巧

训练倾听、重述、共情、提问等具体技术，结合师生谈话、家校沟通等场景开展练习。学员通过模拟对话体会不同的表达方式带来的效果差异。

5. 班级心理辅导与活动设计

学习以班级为单位的心理辅导活动组织方法，包括活动目标设定、流程安排和现场引导。每个学员需要独立完成一份面向本班学生的活动方案。

6. 教师自我关照与职业界限

关注教师自身压力来源，介绍简单的放松练习和情绪调节方法。同时讨论教师与心理咨询师角色的区别，明确哪些工作属于班主任职责，哪些情况需要转介。

1. 贴近教师实际工作场景

课程案例大多来自学校日常，例如学生厌学、考试焦虑、同伴冲突、家庭变故等。学习内容可以直接用到备课、班会和个别谈话中。

2. 重实操与案例练习

每节课留出时间进行分组演练，学员轮流扮演学生、教师和观察者，从不同角度体会咨询过程。课后还布置一些记录与反思的小任务。

3. 由有经验的咨询师带教

授课教师包括长期做心理咨询的从业者，以及有学校工作经验的老师。讲解时能够把咨询理论与班级管理结合起来，提出可操作的建议。

4. 提供课后跟进的答疑机会

课程结束后，学员可以在线上群里提问，授课教师定期回复。遇到复杂案例时，也可以把细节脱敏后在群里讨论，获得同伴和老师的建议。

1. 普通学校在岗教师

包括班主任和学科教师，尤其适合工作中经常需要处理学生情绪波动、课堂纪律和个别学生谈话的老师。

2. 学校专兼职心理辅导人员

对于已经承担心理辅导任务但缺少系统培训的老师，本课程可以帮助梳理知识框架，补充咨询技术训练。

3. 幼儿园及校外培训机构教师

低龄儿童在表达情绪、适应规则方面有独特表现，课程中的发展心理学和沟通方法能够提供参考。

4. 其他对心理咨询有兴趣的教育工作者

教育管理者、教研员、青少年社工等也可以参加，能够从中获得理解学生和建立关系的新视角。

1. 周末集中面授与线上学习结合

线上部分学习理论和观摩案例对话，面授部分进行操作练习和小组讨论，减少对工作时间的影响。

2. 学习周期与课时

总课时约五十学时，分阶段开班。具体起止日期以当期课程通知为准。

3. 结课考核方式

学员需要完成一份案例分析作业，并参加一场模拟咨询演练。完成全部课程与考核的学员可以获得进修班结业证明。