IB课程体系对学生的学术能力、时间管理和思维方式有较高要求。暑期衔接班旨在帮助即将入读IB文凭课程的学生提前适应课程节奏，熟悉核心科目内容，掌握学习方法，减少开学后的适应压力。课程结合IB官方大纲与历年教学经验，由专业教师团队授课，注重知识衔接与思维训练，帮助学生在正式开学前建立清晰的学习框架。

1. 核心科目知识梳理

围绕IB六大学科组中的主流科目，如数学、物理、化学、生物、经济学、英语等，进行重要概念讲解和知识框架搭建。每门课程都会梳理学科重点，标注常见难点，帮助学生提前了解课程难度，避免开学后跟不上进度。

2. 学术英语能力提升

IB课程对英语读写和学术表达能力要求较高。课程中会安排学术词汇积累、英文论文基础写作、课堂讨论和口头表达练习，帮助学生适应全英文或双语教学环境，提升用英语学习和思考的能力。

3. 学习技能与方法训练

包含时间管理、笔记整理、信息检索和批判性思维训练。通过实际任务和案例分析，让学生掌握IB课程常用的学习方法，如专题研究、小组合作和反思性学习，为今后的学习和考试做准备。

4. 拓展论文与认识论入门

提前介绍IB核心课程中的拓展论文和认识论要求，通过小型选题练习和讨论活动，让学生理解研究方法和论证逻辑，减少后续学习中的陌生感。

1. 依托真实教学案例设计

课程内容来自威学一百多年国际课程辅导经验的积累，结合厦门本地学生的常见学习特点，重难点安排贴近实际课堂，不走形式，不做空洞讲解。

2. 小班教学兼顾个人节奏

采用小班授课模式，教师能够关注到每位学生的学习状态和弱项，并定期进行一对一答疑。课程进度适中，既不过度拔高，也不流于表面。

3. 专业师资与学习反馈

授课教师均有IB课程教学背景，熟悉考试评分标准。每次课后布置针对性练习，并在一周内提供学习情况反馈，家长可以了解孩子的适应情况。

4. 衔接与预习同步进行

课程不是简单预习新课，而是注重培养IB所要求的学习习惯和思维方式。通过课前测试和结课评估，让学员清楚自己的进步空间，为正式课程做好心理和知识上的准备。

1. 即将入读IB国际课程的新生

已经确定就读IB学校，希望提前了解课程内容和学习模式，减少开学初期的不适应。

2. 需要补充学科基础的插班生

计划转入IB课程体系，但此前就读于普通初高中，对部分科目英文术语和知识体系不熟悉的学生。

3. 希望提升学习效率的IB在读生

已开始IB课程，但感觉某些科目吃力，想利用暑期补上薄弱环节，梳理知识结构的学生。

1. 上课时间与课时设置

暑期班共分为两期，每期时长三周，每周五天课程，每天上午三节课和下午两节辅导课。具体时间安排根据报名情况分为上午班和下午班，家长可灵活选择。

2. 学习资料与课后支持

每位学员配备课程讲义、练习册和推荐阅读材料。课后有问题可以在学习群内提问，当周值日教师会在当天回复。结课时提供学习报告，列出各科掌握程度和后续学习建议。

3. 分班标准与课程调整

开课前进行摸底测试，根据测试成绩分为基础班和提升班。基础班侧重知识补全和语言支持，提升班侧重思辨训练和论文写作。开课一周后可根据学习情况申请调整班次，确保学习内容匹配当前水平。

厦门市思明区莲花北路威学一百校区，具体教室会在开课前一周通知。校区配备多媒体教学设备和独立自习室，学生可在早到或课间使用自习空间。暑期班提供午间休息托管，由值班教师统一管理，家长无需担心孩子午休问题。